①老师讲课的线索。在听课过程中，学生可以用思维导图记录老师的讲课思路，把零碎的“珍珠”串成“项链”，这样可以帮助学习者从老师的思考视角对知识进行加工。从认知负荷理论看，只有把零碎的知识串连成有机整体，扩大组块的容量，减少组块的数量，才能降低学习者的认知负荷。

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